都说智商与生俱来，都说性格决定命运。
谁没见过，高智商亦有低能儿，
好性格却落魄人生。
透过表象看实质，
思维差异才决定着人与人之间的差距。
我高中时曾是重点中学理科奥赛班的一员。
进来的都是全县的尖子生，竞争压力很大。
从入校起，我就很努力。
可数次考试，却让我很受伤。
因为我发现班里那些学霸，似乎还没我努力——
课堂上的笔记他们没我记得细，
问老师的问题他们没我问得多，
背单词没我背得久，题库也没我做得厚。
可他们怎么就成了“别人家的孩子”呢？
是我的智商不够么？
观察加逼供，我才发现，
我们成绩的差距不在于我们努力上的差异，
更多在于思维方式的差异——
笔记他们只记精华；
只有自己思考不出的问题才去问老师；
相比死记硬背单词他们更喜欢总结单词技巧；
做的模拟卷没我厚，但他们梳理的难易点比我厚。
至此，我才明白，
我们成绩上的差距不在于智商的差距，
而是在于我们思维方式上的差异。
与其说他们成绩好，
不如说他们自我管理能力好，更会管理时间，
更善于自我学习。
尼采说：“世上本无教育者。作为一个思考者，只应该说自我教育。”
王琴与陈萄从小学到初中都是同学，
后来俩人同一时期入职公司做销售实习生。
实习期还未结束，陈萄比王琴提前一个月转正。
这让王琴很是不解：从小到大，我考试都比她好，
凭什么工作的时候成绩比她差。
不服气的王琴工作中更加努力，
加班远比陈萄多，但俩人的差距却越拉越大。
她受不了这样日积月累的差距，决定辞职。
临走时就问上司：“为什么厚此薄彼？”
上司悠悠讲了一个故事。
刚实习时，公司来了外商，需要人去接待。
王琴的英语成绩比较好，公司准备让她去。
但王琴怕交流不了,不知道该和对方聊什么，
回绝说：我口语不太好……。
反是英语成绩没那么突出，
陈萄主动接下了这个任务，
且圆满完成任务。
这句话让王琴愣住了半天，随即醍醐灌顶：
上学期间，考试考得好，
是因为自己是“考试型”选手，
找学长要往年试卷，找老师划重点……
陈萄虽然考试不如自己，但乐于尝试，涉猎广泛，
同时还了解很多国外的历史和文化。
那次接待外商，
据说她与对方用英语相谈甚欢，
音乐、电影等无所不聊。
一种是不自我设限的学习思维，
一种是满足现状的应付思维，
一种勤奋是在时间效率上的勤奋，
一种勤奋是在思维上的勤奋，
两种差异，拉开了二者之间的差距。
杜小小考大学后留城里工作，
时常加班到晚上八九点，
早餐来不及就不吃，要不从街边买煎饼果子加米粥，
急急忙忙、凑凑合合过一天。
直到一天，同事程诚把满满一保鲜盒的三明治递到她面前说:“我早上做多了，你拿两个吃吧！”
“你昨晚不是和我一起加班到9点的吗？
还有空做早餐？”
“对啊！今早晨跑都只跑了一半路程呢。”
杜小小这才发觉自己从没想象还可以这样生活。
在她的思维中，生活品质就是努力工作，
给家里攒足够多的存款，
才能给家人，尤其给孩子更高品质的生活。
而我的一个朋友则不然，
她在上市公司管理好几家子公司的员工工资，
工作之余，一直自己捣腾做各种甜品蛋糕当早餐，
极其讲究牛奶和黄油等用材，
她会一边尝试不同材料制作出的口感，
一边对比各家超市材料的价格是否更划算。
如今她儿子才一年级，就已经熟稔各种西式甜点的口感品质。
知道什么是好味、什么是味不足。
两相对比，谁家的孩子更会在未来拥有良好品质的生活，
一目了然——生活的品质，取决于生活的想象力。
林清玄曾说：
- 因长久在生活中，培养了求好探究的思维，
- 才能对美好的事物产生敏感的直觉，
- 才能身居陋巷依然能创造出愉悦多元的心灵空间。
这种求好探究的思维，
才是人们高品质生活的基础，
与金钱无关，与时间无关。
而我们也终须意识到：
留给孩子真正的财富，不是金钱、房子，
而是这种高品质的思维方式。
哈佛大学最著名的公开课就是《幸福课》。
哈佛大学用76年追踪700个人的一生，
发现幸福是一种习惯，
由思维方式经久而生的习惯。
幸福与丰富的物质生活没多大关系，
与我们住哪儿跟幸福也没多大关系。
有人说，幸福就是豪宅豪车。
也有人说：“赖床的早上光脚跑到爸妈卧室，躺在他们中间，觉得这就是全世界。”
有人说，幸福就是去马尔代夫、普罗旺斯旅游。
也有人说：“温度刚好，不冷不热，
柳树冒出嫩芽，地上长出细草，风里全是泥土的芬芳，蓝天白云，阳光洒满操场。我最幸福的时光就是那些平淡的时光。”
很喜欢知乎作者徐无畏的一句话：
“当家境贫寒的我第一次明白了阶层和贫富差距，
我心中难免生出一阵心酸，
但同时又觉得有些自豪和励志。
前有远方，后有归宿，
我觉得那就是我人生中最幸福的时光。”
幸福感知者，大多善于引入不同新鲜事物的种类，
去观察新的事物，留心那些以往视而不见的事物。
柏拉图说：“思维是灵魂的自我谈话。”
你越早形成一个良好的思维方式，你也就越有可能活得更加幸福。
思维方式的不同，决定了一个人幸福指数的高低。
有一家长十分重视孩子的教育，孩子还没出生就买好了学区房，
学前教育时就报了各种补习班，可是却每次都让孩子学得半途而废。
看人家孩子学钢琴，就给报钢琴班；
看人家孩子学轮滑，就给报了学轮滑；
看人家孩子学英语，就又跟风给孩子报了英语课程。
没过多久就后悔不迭，在家长群里抱怨说：
“上了这么久了，孩子成绩也不见有多大提升，
就是浪费时间，所以，还剩3个月我也不要他去学了。”
另一个家长的回复，止住了她的抱怨：
“学英语和学轮滑是不一样的，语言需要的是浸入式的环境，需要了解文化的异同，更需要母语式的思维方式，这可不是一蹴而就的。”
现实中，岂不是也有很多这类抱怨家长——
奋力想让孩子赢在起跑线，但最终只不过让孩子成为了一个学习机器。
他们的孩子往往会把弹钢琴弹“对”，却往往不知道如何弹“好”。
要想让孩子青出于蓝而胜于蓝，家长就得先学会突破自我的思维局限——
对孩子最好的教育，是思维的教育，
让孩子不输在起跑线上，首先要思维不输在起跑线上。
讲了这么多故事，就是为了说明一个道理——
我们看待这个世界的方式，决定了我们此生将如何度过。
所以，我们须明确人生的第一大要务——
从孩童时期，就提高自己的思维层次。
如同认知会存在边界，思维也会存在边界——
譬如用经典力学就完全不能理解量子力学；
用汉语思维往往不能理解英语思维；
…………
归根结底，这取决于我们看待世界的眼界。
如何从孩童时期就养成创造性的思维方式，瑞思学科英语是一个不错的选择。
与其他英语培训所不同的，
瑞思学科英语为3-18岁中国孩子提供基于语言艺术、数学、科学三大基础科目的纯正美式学科教育，
从小培养孩子运用英语思维解决实际问题，
教会孩子们用思维认知世界；用思考读懂世界；
用思想改变世界，并将这种能力受益终身，
最终培养孩子跨文化的思维力和包容力。